9月1日，開學(xué)第一天，湖南省邵陽市隆回縣三閣司鎮(zhèn)中學(xué)七年級學(xué)生用上新修訂的語文課本。曾勇攝/光明圖片
新學(xué)期第一天，一年級與初一的孩子們拿到了還散著油墨香氣的新教材。
從本學(xué)期開始，根據(jù)中央關(guān)于加強語文、歷史、道德與法治三科教材建設(shè)的要求，由教育部組織專家編寫的義務(wù)教育上述三科新教材在中小學(xué)起始年級投入使用。三科教材在理念、體例與內(nèi)容方面有哪些新意和亮點？記者采訪了參編專家。
主導(dǎo)理念——
德育為先，全面融入社會主義核心價值觀
突出德育為先，全面融入社會主義核心價值觀是新編三科教材的鮮明特色。
語文教材總主編、北京大學(xué)中文系原主任溫儒敏教授介紹：“語文教材按照‘整體規(guī)劃，有機滲透’的基本思路，注重育人方面的獨特價值。選材文質(zhì)兼美，實踐活動豐富多樣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語言文字的過程中受到熏陶感染，逐步樹立正確的思想觀念和高尚的道德情操。”
“新編歷史教材將立德樹人的根本任務(wù)與歷史學(xué)科的教育功能緊密結(jié)合起來?！睔v史教材主要編寫專家葉小兵教授將新歷史教材的育人特色總結(jié)為3個方面，“一是堅持以唯物史觀為指導(dǎo)，將正確的思想導(dǎo)向和價值判斷融入對歷史的敘述和評判中；二是從歷史發(fā)展的角度使學(xué)生理解社會主義核心價值觀，尤其是使學(xué)生了解和認識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐碩成果；三是通過具體史實的敘述，凸顯歷史課程在愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、國土意識教育等方面的教育功能?！?/p>
此次，國人熟悉的《思想品德》《品德與生活》更名為《道德與法治》。據(jù)教材總主編、南京師范大學(xué)德育研究所名譽所長魯潔教授介紹：“道德與法治教材進一步深化了核心價值觀教育。一是教材編排依據(jù)學(xué)生心理發(fā)展水平和認知特點，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地認識核心價值觀；二是聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，由近及遠，結(jié)合學(xué)生不斷增長的年齡和閱歷，促進學(xué)生逐步形成核心價值觀；三是采取循環(huán)往復(fù)、螺旋遞進的呈現(xiàn)方式，強化教育效果，引導(dǎo)學(xué)生對核心價值觀的認同層層推進；四是設(shè)計多種活動形式，促進學(xué)思并舉、知行合一，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度、不同側(cè)面感悟和踐行核心價值觀。”
體例創(chuàng)新——
點線結(jié)合 聯(lián)系生活
“‘人文精神’和‘語文素養(yǎng)’是語文教材內(nèi)容編排的兩條線索。”溫儒敏說。具體而言，就是將“人文精神”的培養(yǎng)作為主線，整體規(guī)劃各單元主題。同時將“語文素養(yǎng)”作為另一條線索貫穿全書，即將各種基本“因素”，包括基本的語文知識、必需的語文能力、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及寫作、口語訓(xùn)練等，分成若干個知識或能力訓(xùn)練的“點”，分布并體現(xiàn)在各個單元的課文導(dǎo)引或習(xí)題設(shè)計之中。
葉小兵用“點線”結(jié)合描述新編歷史教材的體例特點?！啊c’是指重要的歷史史實，‘線’是指歷史發(fā)展的基本線索。以‘線’穿‘點’，以‘點’連‘線’，使學(xué)習(xí)內(nèi)容依據(jù)人類歷史發(fā)展的階段和順序循序漸進地展開。”
魯潔說：“小學(xué)道德與法治教材依據(jù)與兒童生活的緊密程度，按照自我—家庭—學(xué)校—社區(qū)（家鄉(xiāng)）—國家—世界的順序，由近及遠地設(shè)計了‘我的健康成長’‘我的家庭生活’‘我們的學(xué)校生活’‘我們的社區(qū)與公共生活’‘我們的國家生活’‘我們共同的世界’6個領(lǐng)域。初中教材將道德、心理健康、法律、國情等知識領(lǐng)域融合起來，囊括社會主義核心價值觀教育、公民意識教育、國家主權(quán)意識教育、國際交往教育等，整體建構(gòu)教材的內(nèi)容體系?！?/p>
內(nèi)容選擇——
突出主線 系統(tǒng)設(shè)計
語文教材內(nèi)容中，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與革命傳統(tǒng)教育一直是社會關(guān)注的焦點。溫儒敏表示，新編教材中，小學(xué)語文有古詩文124篇，比原人教版增加55篇；初中語文古詩文124篇，占所有選篇的51.7%，比原人教版也有所提高；在保留《吃水不忘挖井人》《朱德的扁擔(dān)》等篇目的同時，新編教材增加了《開國大典》《七子之歌》等文章，數(shù)量上達到小學(xué)40篇，初中29篇。
“新版歷史教材對各階段的歷史都選定了突出的主線，以顯示歷史發(fā)展的主體和關(guān)鍵問題，并圍繞各時期的主線遴選史事?！比~小兵介紹，“中國近代史以中國人民反對外來侵略、爭取國家獨立和民族解放為主線，選擇了兩次鴉片戰(zhàn)爭、辛亥革命、抗日戰(zhàn)爭等主要史事，特別是客觀講述了南京大屠殺這段沉痛的歷史，強調(diào)了中國共產(chǎn)黨在抗戰(zhàn)中發(fā)揮的中流砥柱作用。中國現(xiàn)代史以在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下進行社會主義建設(shè)和改革為主線，選擇了三大改造、改革開放、中國夢等主要史事。教材中尤其是對中國共產(chǎn)黨在民主革命時期、社會主義建設(shè)和改革開放時期的領(lǐng)導(dǎo)作用敘述比較全面系統(tǒng)，能夠使學(xué)生更加深刻地理解沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國、中國走社會主義道路的歷史必然性?！?/p>
法治教育內(nèi)容在新教材中則通過系統(tǒng)設(shè)計得以體現(xiàn)。魯潔說：“以增強規(guī)則意識、程序意識、責(zé)任意識、誠信意識等為重點，明確了法治教育的學(xué)習(xí)要求。采用專冊與分散融入相結(jié)合的方式，滿足不同學(xué)段集中開展法治教育的需要，確保法治教育貫穿始終，全程不斷線。同時有機結(jié)合中小學(xué)學(xué)生生活經(jīng)驗，從現(xiàn)實問題入手，以案例為依托，突出正面引導(dǎo)，讓學(xué)生體會到法治讓生活更美好?！?/p>
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中小學(xué)教材變革歷程
1950年12月，人民教育出版社成立，這是當(dāng)時唯一一家以研究、編寫、出版基礎(chǔ)教育階段各學(xué)科教材為中心的出版社。1951年7月，人教社第一套語文教材面世。
1993年，《中國教育改革和發(fā)展綱要》提出：“中小學(xué)教材要在統(tǒng)一基本要求的前提下實行多樣化。”“提倡各地編寫適應(yīng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村中小學(xué)需要的教材?！蓖晖茝V使用的人教版第九套全國通用中小學(xué)教材前后使用了十幾年。
2001年，教育部發(fā)布《關(guān)于啟動國家基礎(chǔ)教育課程改革實驗工作的通知》，實行課程改革，各出版社可依據(jù)“課程標準”編寫教材，經(jīng)全國中小學(xué)教材審定委員會審定后，各地選擇使用。
2011年，最新的義務(wù)教育課程標準頒布，本次教育部組織的新編3科教材即據(jù)此標準編寫。
（責(zé)任編輯：梁艷）
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